RESUMEN CAPÍTULO 1: “YO EXPONGO”

 RESUMEN CAPÍTULO 1: “YO EXPONGO”

PADILLA Constanza, DOUGLAS Silvina, LOPEZ Esther (2007), Capítulo 1: “Exposición/Explicación” en Yo expongo, Editorial Comunicarte, Córdoba – Argentina. Pp. 13-28

CAPÍTULO 1: Exposición/Explicación

3 niveles de análisis; un nivel pragmático: intencionalidad y el contexto; un nivel global: estructura o modo de organización; y un nivel local: estrategias discursivas.

1.1.  Nivel pragmático del discurso expositivo: intencionalidad, contexto.

En este nivel se considera la función o intención comunicativa del enunciador (quién elabora este tipo de textos y desde qué posición lo hace), en relación con el contexto de producción, en el cual hay que tener en cuenta el marco institucional en el que circulan estos textos, los roles sociales de quienes los usan, los canales textuales más habituales, entre otros.

Existen 2 tipos de textos expositivos.

TEXTOS ACADÉMICOS. Tienen tres ámbitos de circulación:

1) El ámbito de la ciencia especializada: producen textos de especialidad, artículos de investigación, ponencias para congresos; tesis doctorales, etc.                                                                                                                                         Los textos presentan un alto grado de complejidad y densidad.

2. El ámbito de la formación de grado: manuales de materias para los estudiantes del saber disciplinario. La comunicación se realiza entre el experto en una disciplina (o un mediador) y el aprendiz. Los estudiantes van ingresando a la escritura especializada; primero a monografías y ensayos, y luego, por medio de tesis de grado.

3. El ámbito de la formación de postgrado: encontramos aquí textos complejos en base a la formación de postgrado (doctorados, maestrías, perfeccionamiento docente, etc.)

TEXTOS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA. Divulgan los conocimientos científicos, a través de mediadores entre el experto (científico) y el lector común o el estudiante infantil. En este sentido, se habla más de textos expositivos hacia el LECTOR COMÚN.

Definición de estos textos expositivos de divulgación:

• Información: el enunciador presenta información sobre teorías, predicciones, personajes, hechos, etc.

• Explicación: aporta explicaciones y elaboraciones significativas acerca de las causas, consecuencias y modos de los hechos que expone.

• Dirección: recurre a claves explícitas (títulos, subtítulos, ordenadores textuales, negritas, etc.) para orientar al lector hacia una dirección determinada y favorecer su comprensión.

• Narración: incluye anécdotas, relatos, a modo de ejemplo, para ilustrar algunos aspectos, a fin de que la información atraiga más al lector y se vuelva más significativa.

Circulación habitual de estos textos: medio educativo y medio social. Destinatario: estudiantes (como ya mencionamos) y un público amplio interesado en temas de ciencia.

1.2. Nivel global del discurso expositivo: estructura o modo de organización variada.

Cinco modos de organización expositiva siguiendo el orden de un menor a un mayor grado de elaboración informativa; estos son:

• Descripción:

• Seriación

• Organización causal

• Problema l solución • comparación

a. DESCRIPCIÓN: son elementos agrupados en torno a un concepto, en tanto rasgos, atributos o características de ella. La información está organizada de manera jerárquica.

Teniendo en cuenta el principio secuencial para la delimitación de tipos textuales, se postula lo el “prototipo descriptivo”, y se destaca que lo fundamental de éste es que está configurado en un orden jerárquico, a partir de cuatro procedimientos:

1.      El anclaje garantiza la unidad semántica de la secuencia, mencionando el tema en cuestión bajo un título dado.

2.      La aspectualización permite que los diferentes aspectos del objeto o tema en cuestión (partes y/o cualidades) sean introducidos en el discurso.

3.      La puesta en relación permite situar el objeto local y/o temporalmente y, por otro lado, ponerlo en relación con otros por los diversos procedimientos de semejanza, como ser, la comparación, la metáfora.

4.      La operación facultativa de sub-tematización, permite que cualquier elemento pueda encontrarse nuevamente en el punto de partida de un nuevo procedimiento de aspectualización y/o de puesta en relación.

 

Por otro lado, R.Calfee y R.Curley postulan la descripción, como una de las cinco categorías de lo que denominan el estilo expositivo (las otras son: ilustración, secuencia, argumento y persuasión y operacionalidad) y, a la vez, consideran tres posibilidades de presentación de un contenido descriptivo:

• Definición: trabaja en torno al significado de un término, para identificar rasgos, usos o relaciones con otros objetos conocidos, hechos o conceptos.

• División clasificatoria: permite describir y caracterizar aspectos de un objeto o miembros de una clase por ejemplo, sobre un criterio en común.

•Comparación: permite describir diversas entidades, atendiendo a sus similitudes o diferencias.

La división clasificatoria implica no sólo un criterio común de clasificación, sino también que este criterio sea la base de una comparación por diferencia, que es la que permite justificar esa clasificación.

Un ejemplo:

Dicho de otro modo, las ballenas comparten una serie de rasgos comunes (comparación por similitud) que las hace parte de una misma familia, pero a la vez tienen rasgos distintos (comparación por diferencia) que permiten que se distingan diversas especies (división clasificatoria), sobre la base de un criterio común que, en este caso, es su aspecto físico (con o sin barbas; con o sin dientes), el cual a su vez, condiciona su alimentación.

Esquemáticamente:

Otra categoría es la ilustración, a través de la cual se intenta caracterizar un objeto o concepto, pero apelando a conocimientos.

Dentro de esta categoría, se distinguen dos recursos posibles:

• Analogía: permite comparar dos conceptos, objetos o procesos que en algunos aspectos son similares y en otros, diferentes. La relación se establece entre un "concepto nuevo o central" (el que se quiere explicar) y un "concepto conocido", el "análogo" (que actúa como el otro término de la comparación. Se busca conectar la información nueva con conocimientos que se consideran presupuestos.

b. SERIACIÓN O COLECCIÓN

La seriación puede asumir varias formas. Los datos se agrupan en:

• en una secuencia temporal;  

• a través de un vínculo de simultaneidad;  

 • mediante un lazo asociativo inespecífico.

 

c. Organización causal

• antecedente (causa) 

• consecuente (efecto)

Entre ellos existe una relación temporal y un vínculo causal o cuasicausal (los antecedentes facilitan o son una condición necesaria y suficiente para que aparezcan los consecuentes).

(ej: por esta razón..., la causa fundamental de..., la explicación...; las consecuencias....)

Un vínculo causal puede ser parte del problema o de la solución. 

• problema 

• solución

Los problemas pueden surgir en el medio de causa y efecto y después puede contribuir una solución.

EJEMPLO

Estos problemas se plantean y se explican a través de relaciones de causalidad; es decir, los problemas (ej: enmallamiento, hostigamiento, etc.) se constituyen en causas que desencadenan un determinado efecto (ej:degradación del hábitat de las ballenas), el que a su vez provoca otro efecto (ej:riesgo de extinción).

Según Adam, en este prototipo se plantea un interrogante que se tratará de esclarecer. De allí que el autor proponga la siguiente estructura

• Problema: pregunta explícita o implícita (¿Por qué...?)

• Explicación: respuesta al problema (porque...)

• Conclusión: evaluación del problema planteado y de la explicación dada.

e. Comparación

 El texto se organiza en torno a la confrontación de dos entidades o fenóme- nos, para hacer notar sus diferencias y semejanzas.

• Alternativa: los hechos o fenómenos poseen el mismo valor.

• Adversativa: una de las opciones aparece como preeminente en relación a la otra. Se destacan más

las diferencias.

• Analógica: uno de los elementos sirve como ilustración de otro previamente establecido y se subordina a éste.

Concepto de superestructura expositiva: 

• presentación (inicia estructuración y tema)

• desarrollo

(Categorías: descripción /seriación /causalidad /probl-soluc. (comparación) 

• conclusión (sintetiza)